Přípravy v pořadí už 33. ročníku EDH 2025 vrcholí. S velkým zájmem odborné veřejnosti je přijímáno ústřední téma multioborové konference, a to Nadání a handicap, která se uskuteční 2. října ve víceúčelovém sále Vysoké školy báňské – TUO v Porubě. Celodenní program cílí na preventivní opatření ve školním prostředí, včasnou intervenci, meziresortní spolupráci, ale také na inovativní přístupy k rozvoji dětí a mladých lidí.
Klinický psycholog Petr Nilius, garant a moderátor konference, říká: „Dnes už je jasné, že každá investice do vzdělávání přináší nové příležitosti, pokud ji dokážeme správně uchopit. V oblasti reintegrace je kromě trvale řešených témat, jako jsou vzdělávání studentů a pedagogů, finanční a personální stabilita nebo systematizace poradenství, zásadní zdůrazňovat hlavně hodnotovou a etickou rovinu rovného přístupu ke vzdělání. Je smutné, že musíme stále opakovat, že investice do reintegrace je hlubokým projevem vyspělosti a lidskosti společnosti, nikoli pouhým technickým opatřením. Nejedná se totiž jen o splnění zákonné povinnosti, ale o naplnění základního práva každého dítěte na kvalitní vzdělání a plnohodnotný život.“
Na druhou stranu Petr Nilius hovoří o tom, že za posledních devět let dochází k povzbudivému posunu. Otázku, jestli máme žáky se specifickými potřebami přijímat, nahrazuje otázka jiná – jak to udělat co nejlépe pro všechny? „Vzdělávání v rozmanitém prostředí totiž není překážkou, ale příležitostí pro všechny. Učí děti empatii, spolupráci a pochopení rozdílnosti. V neposlední řadě z toho v rámci dlouhodobého horizontu profitují všichni,“ dodává a zdůrazňuje, že úspěšná inkluze je zkouškou solidarity. Nejde o úkol pro jednotlivce, ale o společnou misi školy, rodiny a celé společnosti. „Investujeme nejen do budoucnosti dětí, ale i do charakteru naší společnosti – do její soudržnosti, tolerance a otevřenosti. Proto má smysl klást důraz nejen na kvalitu a profesionalizaci pedagogické poradenské činnosti, ale také na hodnotové a etické aspekty vzdělávacího procesu.“
Podtitul konference EDH se týká nadání a nejrůznějších forem talentu školáků. Jejich vzdělávání je v lecčems příznačné, což potvrzuje Sylva Sládečková, koordinátorka vzdělávacích aktivit Moravskoslezského inovačního centra. „Pokud bychom se drželi myšlenky, že každý má svůj talent, pak by vzdělávání každého žáka mělo být specifické v přístupu a otevřenosti rozvíjet právě to, co mu jde a baví jej, co chce a měl by rozvíjet, na co se soustředit, a měl by hlavně mít prostor tento svůj talent maximálně uplatnit. Jak již víme z našich škol, jsou možnosti tyto atributy uplatnit v běžné každodenní výuce. Žák je vnímán jako partner a má důvěru. V individuální rovině je to vždy o osobním a specifickém přístupu k osobnosti žáka.“
Jako dobrý příklad takovýchto přístupů lze vnímat například program Inovativní školy Moravskoslezského kraje. „V pojetí tohoto vzdělávacího programu se jedná o vzdělávací zařízení, které je otevřeno svému rozvoji, snaze vytvářet bezpečné, prorůstové a podporující prostředí. Vyznačuje se silným prvkem zájmu o spolupráci v rámci pedagogického sboru, žáků i studentů. Říkáme, že každý má talent, a společně se snažíme hledat způsoby, jak jej nalézt a jak ve škole vytvořit podmínky pro jeho rozvoj a uplatnění. Náš koncept se opírá o učící se komunity pedagogů v oblasti podpory nadání, kariérového poradenství a leadershipu. Tyto skupiny se snažíme propojovat a podporovat tak rozvoj systémů práce škol s důrazem na kreativitu, podnikavost a týmovost,“ vysvětluje Sylva Sládečková.
Říjnové odborné setkání v rámci konference 33. ročníku EDH má ambice otevřít a pojmenovat řadu otázek rezonujících ve společnosti. „Osobně vnímám přínos debaty především v možnosti podívat se na současnou problematiku pohledem preventivního fungování škol, inspirovat se přístupy k podpoře žáků s nadáním či handicapem, ale také v diskuzi o etických a hodnotových aspektech vzdělávání, které považuji za klíčové pro vytváření pozitivního školního prostředí,“ zmiňuje klinický psycholog Petr Nilius.
